Princip for arbejdets fordeling
Formål:
At sikre højst mulig læring og trivsel blandt eleverne
At sikre et fagligt og socialt udviklende miljø for det pædagogiske personale
Mål:
Fordelingen af opgaver skal understøtte elevernes mulighed for at danne trygge og stærke relationer til voksne. Der tilstræbes derfor, at medarbejderteam sammensættes mangfoldigt med hensyn til f.eks. anciennitet, alder, køn.
Al fagopdelt undervisning varetages så vidt muligt af lærere med undervisningskompetence i de fag, de underviser i.
I fordelingen af arbejdsopgaver skal der så vidt muligt lægges vægt på vurderinger af opgavens indhold og omfang, medarbejderens erfaring og kompetence samt klassens sammensætning.
Det tilstræbes, at der er en højt kvalificeret varetagelse af de opgaver, der ligger ud over den fagopdelte undervisning, fx støtte og hjælp til elever, brug af ressourcetimer, vejledning af medarbejdere, samarbejde med eksterne parter mv.
Udmøntning af princippet
Alle medarbejdere er organiseret i selvstyrende team.
I Lillehøj (0. – 5. klasse) tilstræbes det, at alle medarbejdere kun er tilknyttet ét team og én årgang.
I Storehøj (6. – 9. klasse) tilstræbes det, at alle medarbejdere kun er tilknyttet ét team og én eller få årgange.
Proces for opgavefordelingen
Skolelederen har ansvaret for, at der hvert år i god tid planlægges en proces for opgavefordeling i samarbejde med ledelse og medarbejdere.
Mål for processen
At ledelse og personale sammen aftaler, hvilke opgaver der skal løses det efterfølgende år
At alle aftalte opgaver, er fordelt
At alle medarbejdere er hørt om ønsker til opgavefordelingen
At sikre en fordeling af det samlede arbejde, som opleves retfærdig af personalet